SANTO DOMINGO.- El Ministerio de Educación de la
República Dominicana (MINERD) presentó este martes la Política
Nacional para la Alfabetización Inicial en la Etapa Oportuna, que busca
articular y coordinar acciones para promover el aprendizaje de calidad en áreas
como la lectura, la escritura y la matemática en los primeros años de
escolaridad.
El acto estuvo encabezado por el Ministro de Educación,
Ángel Hernández, quien destacó que el MINERD ha hecho grandes esfuerzos en
favor del sector, desde que se le otorgó el 4 %, pero que se ha olvidado lo
esencial: que los niños aprendan.
Dijo que en la sociedad dominicana se han desarrollado
muchas experiencias positivas a nivel nacional, pero se han hecho de manera
aislada.
Hernández valoró el interés mostrado por las organizaciones
sin fines de lucro organizadas en el Foro Socioeducativo y la IDEC de apoyar la
política presentada y la alianza para garantizar que todos los niños adquieran
las competencias lectoras en tiempo oportuno.
En ese sentido afirmó que todos los sectores son invitados a
apoyar esta iniciativa para construir un mejor futuro para nuestros niños y
niñas.
"El interés es colectivo. La idea es que la sociedad
dominicana se enfoque hacia un objetivo común y es lograr que nuestros niños
tengan una excelente preparación en los primeros grados", expresó
Hernández.
Aseguró que, si se logra ese objetivo, la sociedad
dominicana mejorará a mediano y largo plazo y que se puede prever un aumento
significativo de la formación de los ciudadanos.
De su lado, la viceministra de los Asuntos Técnicos y
Pedagógicos, Ancell Scheker, al hacer la presentación de la Política Educativa,
explicó que este plan de acción pretende impactar a un total de 488,259
estudiantes que cursan el primer ciclo del Nivel Primario, de los cuales
159,229 cursan el primer grado; 157,450 segundo grado y 171,580 el tercer grado
en el sector público.
Scheker destacó la importancia de la alfabetización inicial
en la etapa oportuna para desarrollar las capacidades de lectura,
escritura y matemática en los primeros grados como base fundamental para
garantizar el derecho a la educación y el aprendizaje a lo largo de la
vida. “Si no ocurre en esta etapa, los niños tendrán dificultades en el
futuro”, aseguró.
Scheker indicó que el papel de la familia es primordial para alcanzar la meta. En ese sentido, destacó que “la familia es fundamental para motivar y apoyar los aprendizajes de sus hijos. Este vínculo genera emociones positivas que le brindan la seguridad y el bienestar para aprender a leer y a escribir, dos prácticas sociales fundamentales para el desarrollo académico”.
Además del involucramiento de la familia, la Política
plantea líneas estratégicas como la formación continua, el acompañamiento, los
recursos para el aprendizaje, la evaluación de los aprendizajes, la gestión
institucional, el apoyo a los estudiantes en rezago, involucramiento de la
familia y la comunidad, seguimiento y monitoreo, así como la investigación y
evaluación de la Política.
La viceministra indicó que, a raíz de los bajos
resultados obtenidos en las evaluaciones nacionales e internacionales
realizadas en tercer grado de primaria, se hace necesario aunar esfuerzos
y dar respuesta efectiva y sin demora a este desafío, que provoca deserción
escolar y aumento de estudiantes en sobreedad.
“Experiencias anteriores evidencian lecciones aprendidas y
buenas prácticas que se han tomado en cuenta para articular y coordinar los
esfuerzos con el fin de lograr el objetivo de desarrollar en los estudiantes
del primer ciclo de primaria las capacidades que permitan su formación integral
y acceso pleno a los derechos educativos y culturales”, expresó al
respecto.
La viceministra afirmó que ya se han puesto en marcha
acciones para el logro de este objetivo y al momento se han formado y
acompañado unos 3,500 docentes de todas las regionales del país a
través del Programa Construyendo las Bases del Aprendizaje y se han
distribuido guías didácticas de Lengua y Matemática a la totalidad de los
docentes.
Desde el MINERD se promueve que en los procesos de
alfabetización se empleen los enfoques que privilegian la construcción de
significado y la comunicación, ya que se asumen la lectura y la
escritura como prácticas sociales, centrándose en la comprensión y
expresión.
“Se trabaja a partir de textos, pero también se reconoce que
para adquirir la lectura es necesario desarrollar la conciencia fonológica y
enseñar el principio alfabético y decodificación; es decir la relación de
correspondencia entre las letras y sus sonidos. Los estudiantes deben ser
expuestos a múltiples experiencias de lectura y escritura, diversidad de textos
y estrategias”, indicó.
Campaña pública para la alfabetización
A su vez, en coordinación con la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el
Ministerio de Educación presentó la campaña pública por la alfabetización en la
etapa oportuna y motivó una alianza nacional a la que se han sumado
distintas instituciones para aportar a la consecución de ese propósito.
"Estamos convencidos de que en los primeros años de la
escolarización y, sobre todo, de que de la alfabetización inicial depende toda
la trayectoria educativa del estudiante", expresó la representante de la
OEI en el país, Catalina Andújar, al hacer la presentación de la campaña.
Al saludar esta Política del MINERD dijo que no es una
responsabilidad exclusiva de la institución gubernamental ni del sistema
educativo, sino que es un asunto de todos.
Indicó que la campaña pública busca animar y movilizar
a la sociedad en general en torno a la meta común de que los niños aprendan a
leer y a escribir en la etapa oportuna.
La presentación de la Política educativa se hizo ante la presencia de representantes de la sociedad civil, el exministro de Educación Melanio Paredes, el Defensor del Pueblo, Pablo Ulloa; rectores de universidades, miembros del Consejo Nacional de Educación y directores regionales y distritales, entre otros.